【日本的學校】日本的校園種姓階級制度與社團文化。學生們的無形階層

據說在日本的學校中，學生之間存在著一種被稱為「校園種姓階級制度」的無形階層。學生們會根據各種因素，如課外活動、成績、外貌、性格等，無意識地被分組，各自的「定位」也隨之確立。然而，校園種姓階級制度的規則並非固定不變，隨著時代和環境的不同也會有所變化。這次，我們將詳細解說日本校園種姓階級制度的實際情況、與社團文化的關係，以及與海外的差異等。

日本的校園種姓階級制度

「校園種姓階級制度」是指在學學生之間的上下關係階層（階級）結構。主要是根據人氣、運動能力、外貌等因素，形成上層群體與下層群體。這種情況多發生在國中和高中，同齡的學生在學校這個封閉的環境中，彼此互相評價並進行排名，從而產生這樣的階級關係。一般而言，從上層到下層分別被稱為「一軍、二軍、三軍」，近來也有指出，校園種姓階級制度可能成為霸凌和輟學的原因之一。

校園種姓階級制度的產生背景和特徵

決定順序的因素是「外貌」與「溝通能力」

校園種姓階級制度的形成背景是什麼呢？根據「您認為決定『校園種姓階級制度』順序的因素是什麼？」這項問卷調查（由O-uccino總研進行，調查對象為居住於首都圈的20至39歲男女860人）的結果，摘錄如下。

按性別來看，結果略有不同。對於男生來說，決定順序的主要因素是「溝通能力」，佔最多比例為50.2%，其次是「外貌」37.2%，「運動神經」32.9%，「學業成績」30.4%，以及「社團活動」26.6%。
對於女生來說，「外貌」佔最多比例為49.5%，其次是「溝通能力」43.9%，「運動神經」25.0%，「學業成績」24.1%，以及「異性關係」22.2%。
在男生中，「溝通能力」較強的學生往往位於上層；而在女生中，「外貌」較優的學生則較常處於上層。
此外，若以男女總體來看，「溝通能力」佔最多比例，為47.0%。其次是「外貌」43.7%，「運動神經」28.9%，「學業成績」27.2%，以及「社團活動」22.9%。

校園種姓階級制度上層和下層的特徵

接下來，參考《教室內（學校）階級制度》（鈴木翔・光文社新書），我們來看看階級上層和下層學生的特徵。上層學生的特徵包括「熱鬧且聲音大」、「在遠足的巴士上佔據後排座位」、「個性強，愛管事」、「異性評價高」、「對年輕人文化的熱衷程度高」、「女生注重外貌」、「男生是運動型帥哥」等。另一方面，下層學生的特徵則是「沒有特別的特徵，如果非要說的話就是比較樸素」、「安靜」、「總是在班上保持安靜」，與上層群體的學生相比，似乎沒有太強的特徵。

社團活動決定學生形象？

現役高中生的「酷炫社團活動」排名結果

在日本，曾經中學的社團活動是必須參加的，因此有許多學校的社團活動相當活躍。幾乎所有學生都會參與某種社團活動，因此根據社團的不同，學生之間可能會自然地聚集在一起，形成相似性格的群體。
由於這樣的背景，學生所屬的社團活動有時會影響到他們在階級中的地位。例如，運動類社團中往往有活潑且愛出風頭的學生，而文化類社團中則可能有性格較為穩重的學生。簡單來說，運動類社團的學生可能會處於較高的階級，而文化類社團的學生則可能處於較低的階級。

接下來我們來看看實際的數據。這是對高中生進行的「酷炫社團活動TOP5」的調查結果（由studysapuri提供）。
順帶一提，對「受歡迎」與「不受歡迎」的印象並沒有明確的標準。當然，根據不同的學校或年級，情況會有所不同，僅供參考。

酷炫社團活動TOP5

資料來源：株式會社Recruit「studysapuri升學」『酷炫社團活動排行榜』（n=690。2023年5月 https://shingakunet.com/journal/fromsapuri/20230420000006/?vos=scrmot00054

在體育社團當中，像是足球、籃球、棒球等大眾運動似乎都是排名靠前的。

酷炫社團活動 第1名：足球社

足球社給人的印象是「清爽又帥氣」、「班級中心人物居多」、「運動神經好的人聚集」等。順便一提，在日本的學校中，足球社幾乎都是男生組成，女生足球社則非常少見。上述的印象應該是指男生足球社。

酷炫社團活動 第2名：籃球社

籃球社給人的印象多與「灌籃高手」等著名漫畫或電影的影響有關，讓人聯想到「青春」。此外，由於「陽光型的人多」、「在學校球類大賽上活躍」等原因，籃球社常被認為是很酷的社團。順便一提，籃球社對男女生而言都是受歡迎的社團。

酷炫社團活動 第3名：舞蹈社

舞蹈社給人的印象多是以女生為主，讓人聯想到「閃閃發亮」、「在文化祭上很熱鬧」、「有很多可愛的女生」等。最近的舞蹈熱潮可能對此也有所影響。

酷炫社團活動 第4名：棒球社

棒球社給人的印象是「有禮貌」、「看似很辛苦但非常努力練習」。棒球社相比其他體育社團，對禮儀往往有著更高的要求。常看到棒球社的成員在打招呼時會脫帽行禮，或在走過時會停下來互相打招呼，這些畫面給人留下了深刻印象。

酷炫社團活動 第5名：銅管樂社

雖然銅管樂社屬於文化類社團，但在強校中，練習依然可能相當辛苦，成員人數多時，也會出現爭奪樂器的情形，是一個競爭激烈的社團。給人印象的是「能演奏樂器很酷」、「在學校活動中非常活躍」等。

酷炫的社團活動 第5名：排球社

排球社雖然在文章中沒有提及，但排球是一項需要團隊合作的運動，因此給人「重視夥伴」的印象。且由於比賽中選手們經常大聲喊叫，相較之下，排球社成員通常給人開朗、直率的印象。

學校的社團活動會消失？

日本的國中社團活動正逐漸從學校主導轉向地區俱樂部，這是因為減少教師過度勞動和對專業指導需求的增加等原因所促成的。如果社團活動消失，學校中的階級制度可能將不再與社團活動有關。

順帶一提，沒有加入社團的「回家社」學生，有時會加入當地的體育隊，或者專注於學習。回家社學生的傾向可能無法一概而論。

「角色定位」文化及其影響

從某種意義上說，學校是一個「封閉的空間」。 小學六年、國中三年，學生幾乎會在相同的環境中與相同的面孔度過。當成為社會人士後，由於工作上的人事調動和生活階段的變化，人際關係會比學生時代更為流動。學校的人員變動幾乎是零，且「角色定位」是固定的，因此可能容易產生校園種姓階級制度。
即便有班級調整，角色定位也不會有太大變化。例如，「班長型」的負責人類型，無論班級如何變換，依然會受到周圍同學的信賴；而像「辣妹」那樣的顯眼類型學生，也會在不同的班級中繼續與相似的朋友建立深厚的關係。此外，當學生意識到自己處於階級較低的位置時，往往會將自己的性格視為「內斂」型。即使班級變動，消極的學生也可能不會有太多積極的行動。如果學生的個性和魅力被角色定位所壓制，那麼這顯然不是一件值得高興的事。
不過，這樣的角色定位在升學時有時會進行改變，這種情況被稱為「高中出道（高校デビュー）」或「大學出道（大学デビュー）」等。當進入新的學校時，如果與中學或高中來自同一所學校的朋友較少，周圍的人際關係會有很大的變化，這時候改變自己的角色定位可能會成為可能。

與海外相比，校園種姓階級制度和角色定位是否僅限於日本？

日本和國外的校園種姓階級制度是否存在差異呢？在美國，階級內會使用各種角色命名。這些名稱經常出現在學園劇中，且角色的特徵通常會被明確描繪出來。
例如，「ジョックス（Jocks）」是校園種姓階級制度中位於頂端的男學生的稱呼。通常是美式足球隊的隊長等，屬於體育類型的學生。
「ナーズ（Nerds）」則是指那些只關心自己興趣領域的「御宅」學生。這些學生在階級中屬於較低位置，可能是文科學生，或者是努力學習的學生，或是電腦迷。
在劇情中，經常會描繪出「ジョックス（Jocks）」嘲笑或取笑「ナーズ（Nerds）」的情節。同樣地在日本，也可以看到處於上層的學生對下層學生表現出強硬的態度，甚至是霸凌的行為，這樣的情況也常見於劇情中。由此看來，基於階級制度的角色定位可能是全球普遍存在的現象。

校園種姓階級制度是霸凌？問題和解決方法是什麼？

如同在上一章所提到的，霸凌與校園種姓階級制度是兩個不同的概念，但不能排除發展的可能性。如果發展成了霸凌的情況，該如何應對呢？雖然沒有明確的正確答案，但或許可以從以校園種姓階級制度為題材的日本漫畫或劇集找到一些線索。
有興趣的朋友可以參考以下的作品：

• 進擊的校園種姓階級制度（進撃のスクールカースト）

※電影版《進擊的巨人》完結篇 THE LAST ATTACK 的特典影片

• 改造野豬妹（野ブタ。をプロデュース）

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• 聽說桐島退社了（桐島、部活やめるってよ）

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• BILLION×SCHOOL（ビリオン×スクール）

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參考文獻：

鈴木翔・本田由紀著《教室內（學校）階級》初版，光文社，2012年，共312頁

堀裕嗣著《校園種姓階級制度的真相 ── 拋開空話的霸凌應對》初版，小學館，2015年，共208頁

株式會社O-uccino《「校園種姓階級制度・社會人階級」實態調查》，2016/3/18（參考日期2025/3/6），https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000123.000014097.html

株式會社Recruit「studysapuri升學」《公布現役高中生約700人選出的「酷炫社團活動排行榜」！》，2023/5/25（參考日期2025/3/6）https://shingakunet.com/journal/fromsapuri/20230420000006/